Robert Swartz

Ha treballat àmplia i internacionalment durant més de 30 anys amb professors, col·legis, administracions educatives, i universitats, en projectes de desenvolupament docent per reestructurar l'ensenyament i el currículum mitjançant la infusió del pensament crític i creatiu i els continguts docents. Ha desenvolupat una àmplia sèrie de llibres amb disseny de lliçons per a totes les etapes escolars, Infusing Critical and Creative Thinking into Content Instruction, en col·laboració amb altres educadors, ha publicat nombrosos articles sobre ensenyament i avaluació del pensament, i ha estat consultor per a avaluació de habilitats de pensament en l'organisme Nacional d'Avaluació del Progrés Educatiu als EUA (National Assessment of Educational Progress). El seu primer llibre sobre ensenyar a pensar va ser Teaching Thinking: Issues and Approaches, del qual és coautor juntament amb David Perkins, va ser publicat el 1989, i reimprès el 2016. El seu treball més recent, en què ha liderat un equip de cinc, és Aprenentatge Basat en el pensament, publicat el 2008 i amb edició en castellà de 2012. És també coautor amb Carol McGuinness, de dos estudis sobre el paper del pensament en les escoles IB (International Baccalaureate), publicats el 2014 i 2016.