Infantil

Pues nos ha sorprendido gratamente la cantidad de conexiones que los niños y las niñas han empezado a hacer y como estas nuevas herramientas están facilitando nuevos aprendizajes.

Tal como dicen Gilberto Pinzón y Ana María Fernández (fundadores de Edu1st y del modelo Vess): "Para poder aprender tenemos que comprender, y para poder comprender tenemos que generarnos procesos mentales, procesos de pensamiento". Es decir, no tenemos que generar procesos de memorización sino procesos de comprensión. Esta es la razón por la que hablamos de pensamiento como estrategia pedagógica. El que hace el docente en el aula es implementar unas estrategias, entre ellas las rutinas de pensamiento, porque el estudiante aprenda no memorizando sino comprendiendo.

¿En qué consiste el modelo VESS? El Modelo VESS está basado en los últimos descubrimientos de la neurología, la psicología y la pedagogía, para facilitar y guiar la formación de individuos autónomos, responsables, sensibles, empáticos, sabios, y por encima de todo, felices...

En la Institució Lleida, englobado en nuestro proyecto educativo Aude!, a la etapa de Guarderia y Educación Infantil se está incorporando el método VESS, un método para crear culturas de pensamiento visible en las aulas. Este método es el resultado de más de veinte años de investigación de Edu1st, una organización pionera en la aplicación de la metodología Visible Thinking del Proyecto Cero de la Universidad de Harvard.

Para poder abordar con profundidad cada uno de los ámbitos de desarrollo y conocimiento y  siguiendo las directrices del plan estratégico Aude!, hemos desarrollado diversos programas específicos que se inician en Educación Infantil y posteriormente tienen continuidad en las siguientes etapas y que son, siempre, un mapa guía de los proyectos desarrollados en Institució Lleida:

• Creatividad: Entendemos la creatividad como la capacidad de crear para uno mismo y/o con los otros. Consiste en ofrecer a nuestros alumnos un entorno propicio para que puedan abordar cualquier circunstancia de manera creativa y autónoma.
• Cooperación: aprendizaje cooperativo introducido que Aura ha implementado en las aulas de todas las etapas del centro, permite un cambio de organización, de actividades y dinámica de clase que favorece el proceso de aprendizaje de cada uno de los alumnos en todos los ámbitos de la formación humana.
• Exploración: nuestro objetivo es convertir el entorno en una nueva oportunidad para buscar una metodología activa en la que el alumno sea sujeto activo de sus propio aprendizaje a la vez que introducimos programas que le permitan adquirir los objetivos curriculares y pedagógicos concretos.
• Plurilingüismo: desde las primeras edades, trabajamos para que nuestros alumnos aprendan a comunicarse, crecer, relacionarse, compartir e intercambiar haciendo uso vehicular de las lenguas catalana, castellana e inglesa.
• Valores: la escuela y los profesores y padres tienen que ser capaces de generar situaciones en las que los alumnos puedan desarrollar y compartir valores como la amistad, la solidaridad, el compañerismo o la voluntad. Porque todos los que formamos parte de la comunidad educativa, somos modelos y agentes educadores.